Lineamientos para la gestión del uso del bosque en procesos de enseñanza en un Colegio de Bogotá
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Descripción
El proyecto PRAE se encuentra definido en la Política Nacional de educación ambiental en Colombia, y es fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación formal. Ahora bien, una temática importante en la educación ambiental es el Bosque, por ser un sistema natural de soporte como servicio ecosistémico. La investigación presenta un manera de incluir la dimensión ambiental en los colegios a través del diseño de los lineamientos para la gestión del uso del bosque aplicado a un colegio en Bogotá D.C. La Investigación es hídrida, trabaja la acción-participación, con un enfoque analítico que se realiza a través de la categorización de variables utilizando el software Atlas Ti. Cómo los recorridos ecológicos son servicios prestados por terceros, es muy importante el análisis de contenidos de las guías de este turismo de naturaleza que permita ser contrastado con las necesidades en contexto en la enseñanza de las ciencias básicas. El principal resultado de los lineamientos para la gestión del uso del bosque dentro del PRAE, rescata: 1) La importancia del conocimiento de las especies nativas e invasoras de los Cerros Orientales (Contexto de estudio), 2) La necesidad de un trabajo conjunto entre docente y guías ambientales para hacer más efectivo en proceso de enseñanza-aprendizaje, 3) el aprendizaje implícito cuando se acerca el estudiante a procesos participativos que, a través de la acción reflexiva y creativa, construyen alternativas de transformación de la educación ambiental.
The PRAE project is defined in the National Policy of Environmental Education in Colombia, and is fundamental in the teaching-learning processes in formal education. However, an important theme in environmental education is the Forest, as it is a natural support system as an ecosystem service. The research presents a way to include the environmental dimension in the schools through the design of the guidelines for the management of the use of the Forest applied to a school in Bogotá D.C. The Research is hybrid, the action-participation works, with an analytical approach that is carried out through the categorization of variables using Atlas Ti software. As ecological tours are services provided by third parties, it is very important to analyze the contents of the guides of this nature tourism that allows to be contrasted with the needs in context in the teaching of basic sciences. The main result of the guidelines for the management of the use of the Forest within the PRAE, rescues: 1) The importance of knowledge of the native and invasive species of the Eastern Hills (Study context), 2) The need for a joint work between teacher and environmental guides to make more effective in the teaching-learning process, 3) implicit learning when the student approaches participatory processes that, through reflective and creative action, construct alternatives for the transformation of environmental education.
The PRAE project is defined in the National Policy of Environmental Education in Colombia, and is fundamental in the teaching-learning processes in formal education. However, an important theme in environmental education is the Forest, as it is a natural support system as an ecosystem service. The research presents a way to include the environmental dimension in the schools through the design of the guidelines for the management of the use of the Forest applied to a school in Bogotá D.C. The Research is hybrid, the action-participation works, with an analytical approach that is carried out through the categorization of variables using Atlas Ti software. As ecological tours are services provided by third parties, it is very important to analyze the contents of the guides of this nature tourism that allows to be contrasted with the needs in context in the teaching of basic sciences. The main result of the guidelines for the management of the use of the Forest within the PRAE, rescues: 1) The importance of knowledge of the native and invasive species of the Eastern Hills (Study context), 2) The need for a joint work between teacher and environmental guides to make more effective in the teaching-learning process, 3) implicit learning when the student approaches participatory processes that, through reflective and creative action, construct alternatives for the transformation of environmental education.
Palabras clave
Educación ambiental, Ecoturismo, Caminatas ecológicas, Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), Maestría en Manejo, Uso y conservación del Bosque - Tesis y Disertaciones Académicas, Educación ambiental - Bogotá (Colombia), Conservación de bosques - Bogotá (Colombia), Utilización de los bosques - Bogotá (Colombia), Environmental education, Ecotourism, Eco trails, School environmental project