Análisis de la inclusión del cambio climático en procesos de educación ambiental, caso : siete instituciones educativas oficiales de Bogotá
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En la presente investigación se hace un análisis de la inclusión del cambio climático en los procesos de educación ambiental que desarrollan siete colegios oficiales del Distrito Capital, a partir de las percepciones de los docentes y la identificación de las estrategias de educación ambiental, así como las acciones pedagógicas relacionadas con mitigación y adaptación al cambio climático.
Los hallazgos evidencian que los colegios realizan acciones relacionadas con cambio climático directa o indirectamente y que en mitigación, la principal acción realizada es el manejo integral de residuos sólidos, mientras que en adaptación se resalta la implementación de huertas escolares, la reforestación y la sensibilización sobre el cuidado y protección de recursos cómo el agua y los ecosistemas estratégicos de la ciudad. La estrategia central para abordar el cambio climático es el Proyecto Ambiental Escolar, en articulación con la investigación.
This research, an analysis of the inclusion of climate change in environmental education processes developed by seven official schools of the Capital District is made, based on teachers' perceptions and the identification of environmental education strategies, as well as the Pedagogical actions related to mitigation and adaptation to climate change. The findings show that the schools carry out actions related to climate change directly or indirectly and that in mitigation, the main action taken is the integral management of solid waste, while in adaptation the implementation of school gardens, reforestation and awareness about the care and protection of resources how the water and the strategic ecosystems of the city. The central strategy to address climate change is the School Environmental Project, in coordination with research.
This research, an analysis of the inclusion of climate change in environmental education processes developed by seven official schools of the Capital District is made, based on teachers' perceptions and the identification of environmental education strategies, as well as the Pedagogical actions related to mitigation and adaptation to climate change. The findings show that the schools carry out actions related to climate change directly or indirectly and that in mitigation, the main action taken is the integral management of solid waste, while in adaptation the implementation of school gardens, reforestation and awareness about the care and protection of resources how the water and the strategic ecosystems of the city. The central strategy to address climate change is the School Environmental Project, in coordination with research.
Palabras clave
Educación, Cambio climático, Maestría en desarrollo sustentable y gestión ambiental - Tesis y disertaciones académicas, Cambio climático - Bogotá (Colombia), Educación ambiental - Bogotá (Colombia), Education, Climate change